Почему ребенок плохо говорит?
Зная о том, какие органы, мышцы и функции нашего организма участвуют в образовании красивой и правильной речи, можно определить основные причины, механизмы нарушения речи.
- Периферический отдел речевого аппарата может воспринимать неточно или неправильно информацию из вне (или вообще не воспринимать - глухота). Например, при нарушении физиологического слуха (ребенок плохо слышит) или фонематического слуха (не различает звуки) слова "мама", "папа", "баба", "ваза", "дама" "вата" и др абсолютно похожи, звучат одинаково. Какое именно звуковое сочетание (слово) попадет к "начальнику"- неизвестно, воля случая, а значит и смысл сказанного будет понят неточно, неправильно или не понят вообще.
- На основе таких случайных неточных данных "начальнику" очень трудно принять правильное решение и накопить адекватный опыт работы. "Начальник" будет работать как новичок, раздавать неправильные команды, в результате чего и "подчиненные" (периферический отдел) будут работать плохо или разучатся работать вообще.
- Может наблюдаться ошибка именно при передаче информации периферическими чувствительными нервами: часть информации запоздает или потеряется и не дойдет до начальника вообще, или же некоторые чрезмерно активные возбужденные "работники" будут беспокоить "начальника" ненужной выдуманной информацией, засыпать его бесконечными "копиями" , или же передадут не точный образец, а свою интерпретацию. В результате чего центральный отдел будет работать в неадекватном режиме и принимать неправильные решения.
- Случается и так, что подводит сам "начальник". Центральный отдел речевого аппарата тоже может быть не готов к выполнению своей работы в связи с рядом причин, или не способен обработать какую-то более сложную информацию, или даст сбой при повышенном темпе работы.
- Так же могут плохо работать нисходящие проводящие пути периферического речевого аппарата по направлению "от головного мозга". Опять же "работники-курьеры" могут не передать приказ начальника исполнителю, передать неточно или неправильно, передать не по адресу, запоздать или, наоборот, опередить события и т.п.
- И опять таки, сами "работники" могут неправильно или неточно исполнять приказы "руководителя", быть не готовы к темпу или сложности работы.
Среди причин нарушений речи выделяют органические и функциональные.
Органические - это такие причины, в результате которых происходят серьезные, значительные, выходящие за рамки нормы нарушения (отклонения, особенности) в анатомо-физиологической структуре периферических или центральных участков речевого аппарата. Т.е., отмечаются нарушения, дефекты в строении самих органов, мышц, суставов и т.п., входящих в состав речевого аппарата.
К функциональным причинам относятся такие, в результате действия которых нарушается лишь функция. То есть, в данном случае структура, строение, состав самих органов не нарушены, но свою функцию данные органы выполняют неправильно, ненормально или не выполняют вообще.